Projet d’ établissement

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Axe 1 : Apprendre à construire sa pensée

  • Développer des outils au service des apprentissages
  • Apprendre à écouter: écoute musicale, écoute de bruits quotidiens, lotos sonores, jeu de kim, écoute active, trouver une position d’écoute personnelle
  • Apprendre les techniques de mémorisation: memory, travail sur la mémoire de travail, carte mentales, répétition (mise en place de rituels), méthodologie, expliquer avec ses mots
  • Entraîner les fonctions cognitives et exécutives: rituels évolutifs d’entraînement – Cf 100 idées pour comprendre et accompagner les troubles des fonctions exécutives
  • Connaître et vivre son corps: s’approprier son corps en motricité et EPS, nommer, sentir et vivre les parties du corps, développer la motricité fine (découpage, la cage), développer l’intériorité (brai gym, Tai Shi), travail sur les émotions
  • Mettre du sens sur ses apprentissages
  • Associer les apprentissages théoriques à la pratique: pédagogie par projets, autocorrection, autoévaluation, tutorat, création de référentiels en autonomie et en fonction des besoins
  • Développer son langage oral pour favoriser la communication
  • Savoir structurer une phrase (de la phrase simple à la phrase complexe): Qui est-ce ?, débat, exposé, enregistrement audio
  • Enrichir son vocabulaire: développer son lexique à travers des jeux (vocabulon) la lecture offerte, la pédagogie du linguiste Bentolila + 3 thèmes par an
  • Comprendre la langue française écrite et orale 
  • Développer un outil efficace de différenciation dans l’apprentissage de la lecture de la maternelle au CM2: Dispositifs CIFODEM : Matern’ailes et ROLL (Ateliers de Compréhension de Textes), lectures offertes, débats

Axe 2 : Mutualiser et harmoniser les pratiques pédagogiques

  • Mettre en place des outils d’école
  • Assurer une continuité dans les apprentissages et référentiels: harmonisation des référentiels à disposition (cahiers de sons, mots invariables, leçons outils, cahier d’arts, carnet de littérature (cycle 3)) élaboration de progressions par cycle
  • Faire communauté : mise en place des messages clairs pour gérer les conflits, échanges de service…

Axe 3 : Donner à chacun sa juste place dans la communauté éducative dans le respect des rôles de chacun

    • Impliquer les familles dans l’évolution de leurs enfants et dans la vie de l’école
    • Faire intervenir un professionnel de santé lors de la réunion de rentrée : 1 thème abordé à chaque rentrée (les besoins d’un enfant, le sommeil, les écrans ….) par le SESSAD, orthophoniste, maison de la parentalité ….
    • Dialoguer, communiquer et travailler avec les familles : lien étroit avec les familles

     

    • Connaître son rôle au sein de la communauté éducative :
    • Elaborer un support commun: document commun des attentes de TOUS.